• Contreras Ramírez, Vilma. 2004. Educación sin fronteras: Una exitosa experiencia para la atención a la diversidad sociocultural. Programa de Educación MEP/ OIM/ USAID/ CRUSA (2000-2004) San José, Costa Rica.
Este libro contiene una síntesis de las principales acciones emprendidas por este programa que nació con el propósito de desarrollar las capacidades de las personas, especialmente de la niñez inmigrante nicaragüense que, en edad escolar, se incorporaba a las escuelas públicas de Costa Rica después del huracán Mitch (octubre 1998). Ofrece esta obra una guía práctica sobre la aplicación de los proyectos educativos de mediación escolar-PEM y, transmite en forma sencilla y eficaz, elementos esenciales teóricos y metodológicos de temas abordados durante su implementación, entre ellos, migración, pobreza, interculturalidad, y en forma especial, el modelo de mediación para el desarrollo de la inteligencia.
Durante los primeros cuatro años del programa, único período que abarca este libro –pues gracias a su éxito se extendió por dos años más, 2004-2006- su ejecución alcanzó una extraordinaria importancia en términos cuantitativos y cualitativos, logrando incidir positivamente en amplias poblaciones de niñez nacional e inmigrante que, con necesidades educativas especiales (rezago, sobre-edad, desnivelación…) tuvieron la oportunidad de potenciar sus capacidades y responder eficientemente a los retos de una compleja integración sociocultural, con más alta autoestima y mejores índices de desempeño escolar.
En palabras del entonces Representante Regional de la OIM, señor José Pires, la esperanza es que esta innovadora experiencia trascienda, para que sus resultados sean capitalizados a nivel nacional e internacional, fortaleciendo el camino hacia una educación sin fronteras desde un marco de convivencia social que propicie el cumplimiento de los derechos humanos con miras a un presente y un futuro de bienestar común.
• Contreras, V. y R. Roque. 1998. Sembrando Esperanzas: La superación de la pobreza mediante el desarrollo de la inteligencia en la infancia y la juventud. IMAS-PNUD-UNICEF, San José, Costa Rica.
Sembrando esperanzas sintetiza la experiencia del IMAS* entre 1994 y 1998. Prueba que la superación de la pobreza es factible de lograr si las políticas sociales invierten recursos intencionalmente en el desarrollo de la inteligencia de la niñez y la juventud. Con la aplicación del modelo de mediación como metodología de intervención social y pedagógica cobra relevancia esta novedosa iniciativa. Esta obra no es una simple compilación de experiencias institucionales, sino que contiene un amplio tratamiento teórico de la pobreza, de sus causas y de los procesos psicosociales y educativos que la vinculan a dinámicas sociales complejas.
De tal manera que la convierte en un análisis profundo de la temática, con la clara intención de buscar, definir y exponer vías para su erradicación, dentro de un marco de políticas sociales de tipo integral. Analiza las causas múltiples de la pobreza y enfatiza en el ciclo de su reproducción intergeneracional, destacando entre sus factores, la deserción y abandono de la escuela; el trabajo infantil; la adolescente embarazada y madre, entre otros. Brinda un papel preponderante a la educación, eje fundamental para el desarrollo del capital humano y de movilidad social, unido estrechamente con la importancia del juego y de la recreación, como instrumentos de transformación social. Expone, entonces, en el tercer capítulo, quizá el aspecto más innovador en el quehacer del IMAS: la superación de la pobreza mediante el desarrollo de la inteligencia en la infancia y la juventud. Y, finaliza con un recuento -en forma cualitativa- de las principales acciones emprendidas y de sus resultados, en función probatoria de las teorías que las sustentan.
Este libro, según Rose Marie Ruiz Bravo, Presidenta Ejecutiva del IMAS (1996-1998) constituye un modelo teórico-práctico que comprueba que la superación de la pobreza en la infancia y la juventud, es posible con políticas y programas adecuados y, que demuestra con rigor científico y expone con perspectiva académica el camino exitoso de la experiencia nacional costarricense. También, el Sistema de las Naciones Unidas, representado en este caso por el PNUD y UNICEF, apoyó la publicación de esta obra, por considerarla una innovadora experiencia para contribuir con la erradicación de la pobreza y el desarrollo del capital humano y, además, con la idea de impulsar la transferencia del conocimiento experto y las buenas prácticas a otros países y regiones.
El Instituto Mixto de Ayuda Social-IMAS, en Costa Rica es la institución rectora en materia de pobreza, responsable de generar conocimiento experto, gestar y desarrollar planes y programas integrales de cobertura nacional, a fin de promover el desarrollo social y económico de las comunidades y familias en condición de pobreza extrema.
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